Воспитанники школы №8 прославили свою школу блестящими победами. О том, какие конкурсы покорились ученикам и как им удалось добиться успеха звезды образования рассказали «Бердским новостям».
Ученица 9А класса Наталья Гетман упорно шла к победе, занимая первые места в муниципальном, региональном и федеральном этапах Девятой Всероссийской детской творческой школы-конкурса в сфере развития и продвижения территорий «Портрет твоего края». Бердчанка отличилась в номинации «Не жизни цель, а свет предназначенья».
Награждение состоялось в малом зале Правительства Новосибирской области. Благодарственные письма Совета Федерации и подарки победителям вручил сенатор РФ Александр Карелин, благодарственные письма наставникам – министр образования Новосибирской области Мария Жафярова.
В своем эссе Наташа размышляла о выборе профессии: этот вопрос актуален для всех старшеклассников. Кажется, сейчас столько профессий, как выбрать единственно правильный, твой путь? И она решила поделиться своим опытом: трудностями, с которыми столкнулась, и выводами, которые сделала.
– В эссе я рассказала о своём детстве, о своих мечтах, чего мне тогда хотелось. В школьные годы я начала думать, какая специальность более востребованная в каком-то регионе и престижная в плане заработной платы. И я о своих мечтах забыла. А когда я проанализировала, чего же мне действительно хочется, я снова вернулась в детство и поняла, что ответы найду именно там, когда была искренним ребёнком с чистыми мыслями. И я советую всем ответственно подходить к выбору жизненного пути и прислушиваться к себе. К чему же у меня лежит душа? К изучению языков.
Две ученицы восьмой школы оказались среди победителей и призеров регионального трека Международного конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы». Под руководством наставников они подготовили проекты, которые с успехом защитили в Образовательном центре «Альтаир». Кроме того, они прошли пробное тестирование.
Ученица 8Б класса Екатерина Осипова выбрала направление «Экология и изучение климата».
– Мы с педагогом подготовили проект на тему очищения воды методом вымораживания. У нас в городе существует проблема: в середине лета происходит цветение воды. Вода сильно загрязняется водорослями и другими веществами и становится непригодной для купания. Цветущая вода может вызвать аллергическую реакцию и от нее происходит мор рыбы. Для решения проблемы я проводила эксперименты. И получила результаты, которые заключаются в том, что некоторые виды водорослей можно убить при температуре -25°C. Вымораживание можно осуществлять с помощью каких-то механизмов: допустим, машинного фильтра. Я хотела преподнести мою идею ребятам, которые в дальнейшем будут работать с технологиями, чтобы они дальше её развивали.
Проект ученицы 10А Дарьи Бажовой был связан с психологией: он показывает взаимосвязь уровней когнитивных способностей обучающихся, их учебной успеваемости и мотивации. И может найти применение прежде всего в школе.
– Мы выявляем тех учеников, у которых есть потенциал, но низкая мотивация к учебе. И показываем, что с помощью некоторых методов эту самую мотивацию можно увеличить. Это очень распространенная проблема в школе. Например, самый яркий пример — есть девочки, у которых высокий уровень IQ, но средний балл по успеваемости. Однако, когда до них донесут информацию, что они способные, они начинают сразу лучше учиться. Такие методы вдохновляют и стимулируют.
На днях пришли последние результаты «Больших вызовов»: Дарья Бажова приглашена в заключительный Федеральный тур, который уже пройдет в «Сириусе». В течение лета призеры будут готовить проекты вместе с сотрудниками исследовательских институтов. Конкурс настолько значимый, что вместе с сертификатами победители получают дополнительно 10 баллов к экзаменам, – отметил директор школы Евгений Величко.
И еще одно достижение учреждения: выступление ученицы 9В класса Анны Гавриной на Всероссийской конференции «Мой вклад в величие России». Аня презентовала проект «Как политическая пропаганда влияет на массовое сознание» в Москве и получила высокую оценку жюри. Домой школьница привезла серебряную медаль.
– Я рассмотрела три периода: формирование пропаганды при Папе Григории XVI Римско-католической Церкви в 17 веке, пример пропаганды в нацистской Германии и политической пропаганды в США во время Второй Красной угрозы. В практической части я представила плакат, на котором показала, как пропаганда влияет на массовое создание, отметила роль визуальной пропаганды. И в выводах отметила, что к этому можно выработать иммунитет.
