Лаборатории будущего в Бердске воспитывают инженеров, патриотов, творцов

Детский сад — это не просто место, где о детях заботятся, пока родители на работе. Это целая вселенная, где в мире кубиков, красок и первых открытий рождается будущее. Чтобы этот мир не отставал от стремительно меняющейся реальности, в Бердске действует особый механизм развития — муниципальные инновационные площадки. С 2014 они стали настоящими точками роста, где смелые педагогические идеи воплощаются в жизнь.

Сегодня девять дошкольных учреждений реализуют инновационные проекты различной тематики – от внедрения цифровых инструментов для развития речи до формирования инженерного мышления у дошкольников. Шесть муниципальных инновационных площадок ведут деятельность коллективно, взаимодействуя и обмениваясь опытом между учреждениями.

Как рассказала ведущий эксперт отдела образования и методического сопровождения управления образования Ирина Попова, особенностью инноваций в образовании является то, что они не спускаются «сверху», а рождаются в коллективах. Когда проект доказывает свою эффективность, он получает статус муниципальной инновационной площадки или вырастает до регионального или даже федерального уровня.

«Растем вместе с книгой»

В инновационную площадку «Растем вместе с книгой» объединены детские сады №25  «Рябинка» и №22 «Тополек», школа №9 имени Г.А. Швецова и Центральная библиотечная система. В наше время дети мало читают. И проект направлен на то, чтобы сформировать у детей интерес к живой книге, рассказала старший воспитатель Татьяна Баталова. Участники проекта проводят для педагогов семинары по инновационным методам обучения и реализации преемственности дошкольного и начального образования. Устраивают для воспитанников театральные фестивали и конкурсы чтецов, чтобы погрузить их в творчество того или иного автора. Приглашают детей вместе с родителями на экскурсии выходного дня и литературные гостиные в библиотеку, чтобы сформировать традиции семейного чтения.

– И когда к нам в школу приходят дети, которые еще два года назад посещали детский сад, мы видим результаты колоссальной работы, проделанной в рамках проекта, – констатировала психолог школы №9 имени Г.А. Швецова Наталья Тарасевич. – Многие ребятишки бегло читают, знакомы с произведениями известных авторов, русскими народными сказками. И знают их не по мультфильмам, а по прочитанным книгам. Они участвуют в викторинах, проектах «Люби свой край», «Люби, читай!». Вся внеурочная деятельность, организованная в школе, знакома ребёнку. Родители благодарны педагогам, которые показали детям волшебный мир книг. А сотрудники детской библиотеки отмечают, что после совместных экскурсий сразу увеличивается число желающих записаться и посетить интересные события.

Героем может стать обычный ребенок

Заведующий детским садом №2 «Дельфин» Татьяна Щербакова рассказала о муниципальной площадке «Волонтерство как эффективная технология позитивной социализации дошкольников». Усилия педагогов направлены на воспитание духовно-нравственных ценностей у детей-дошкольников. Однако для этого недостаточно бесед, убеждены они, и поэтому вовлекают ребятишек вместе с родителями в коллективные добрые дела, которые они делают бескорыстно и добровольно.

–  Поначалу на вопрос «Кто такой волонтер? Что вы можете сделать полезного?», наши воспитанники отвечали: «Я помогаю маме мыть посуду». А сейчас уже они понимают, что волонтерская деятельность выходит за рамки семьи. Воспитанники участвуют в совместных событиях, проводимых Движением Первых и Спортоградом; в концертах, посвященных памятным датам; в военно-спортивных играх «Зарничка». Воспитанники подготовительных групп помогают малышам, проводят для них игры и зарядку. Участвуют в экологических и благотворительных акциях. Пишут письма солдатам на СВО. У нас есть особый партнер – Луганский детский сад, с которым мы переписываемся. И сейчас, когда мы спрашиваем у малышей: «Кто для вас супергерой?», они отвечают: «Героем может стать обычный ребенок, если накормит птиц или поможет пожилому человеку».

Дети примеряют на себе роль Защитника Отечества

Представители детских садов дружно подхватили идею провести Парад дошкольников «Моя весна, моя Победа», ведь они славятся своей патриотической работой. Детские сады №2 «Дельфин», №9 «Теремок» и №19 «Шустрик» стали координаторами: оформили инновационный проект, направленный на воспитание в подрастающем поколении любви к Родине и уважения к военной профессии. В итоге получилось грандиозное патриотическое шествие на Мемориале Славы. 20 коробочек дошколят в военной форме, представляющие все роды войск Российской армии. 400 юных участников, плюс 500 родителей, бабушек и дедушек! Под восторженные возгласы родных малыши гордо шагали по плацу и демонстрировали боевую технику; их приветствовал сам Глава Бердска Семен Лапицкий.

– В этом году мы продолжим реализацию площадки: организуем городской смотр песни и строя, посвящённый Победе в Великой Отечественной войне. Снова с участием ребятишек всех детских садов, родителей, социальных партнеров. Чем подобные события интересны детям? Для ребятишек главное – это игра. Участвуя в парадах и военно-спортивных мероприятиях, они примеряют на себе роль будущих Защитников Отечества, параллельно впитывая нравственные ценности и человеческие качества, им присущие. А еще через год мы проведем городскую Спартакиаду, – рассказала заведующий детским садом №9 «Теремок» Ирина Бирюкова.

Снимаем сами: из жизни детского сада

Педагоги детского сада №15 «Ручеек» решили использовать цифровую среду, в которой наши дети проводят много времени, во благо: для их развития и профориентации. В составе творческой группы «Медиалаборатория «ПРОсад» педагоги вместе с воспитанниками создают собственный медиаконтент.

– Ценность нашего творчества заключается в том, что дети рассказывают о реальных событиях: экскурсиях в музей, библиотеку или БПК; праздниках и «Зарничках» в садике. Или снимают целую историю о том, почему детский сад называется садом, – отметили Екатерина Кунщикова и Елена Ильницкая. – Воспитанники сами решают, брать интервью или быть оператором, выбирают темы, составляют сценарий, снимают, участвуют в монтаже. И очень довольны, когда видят результат своего труда в группе ВК. За два года мы создали 27 видеосюжетов и фоторепортажей, в проекте участвовали 43 воспитанника, в том числе с ОВЗ, 64 родителя, 15 педагогов. Когда лаборатория получила статус муниципальной  инновационной площадки, вышли на уровень города. Все были впечатлены, когда увидели на Параде дошкольников Славу, уверенно берущего интервью у участников. Главный результат, которым мы гордимся: дети стали более общительными, готовыми к сотрудничеству. А Слава понял, чем отличается блогер от журналиста: журналисты говорят не о себе, а о людях и событиях, это социально значимая профессия.

Программировать дети могут бесконечно

Педагоги детского сада №19 «Шустрик» открывают дорогу детям в мир инженерных профессий. И делают это с помощью легоконструирования и робототехники, рассказала  старший воспитатель Наталья Вострокнутова.

– Муниципальная площадка реализуется поэтапно. Сначала ребятишки знакомятся с деталями конструктора. Потом самостоятельно конструируют по схемам и инструкциям; осваивают работу с ЛЕГО-схемами, участвуют в играх «Вспомни и собери!», «Чья команда быстрее построит». Третий этап ориентирован на проектную деятельность и знакомство с конкретными инженерными профессиями. Дети создают нефтяные вышки, жилые дома, элементы инфраструктуры города. Не только конструируют, но и узнают об особенностях труда специалистов. Польза от робототехники огромна: здесь и математика, и развитие речи. Роботы детей восхищают, программировать и фантазировать они могут бесконечно.

Воспитываем эмоциональный интеллект и креативность

Детский сад №17 «Земляничка» стал участником федерального проекта по развитию личностного потенциала при поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее».  Учреждению присвоен статус центра развития личностного потенциала.

– За программу «Азбука эмоций» мы получили малую золотую медаль. И суть ее  в том, чтобы научить детей общаться через эмоции. С ребятишками мы смотрим мультфильмы и читаем книги, которые направлены на развитие эмпатии, сочувствия. А для родителей участие в этой программе – это возможность увидеть, что их ребёнок учится не только читать и считать, но и понимать себя и других людей, договариваться, справляться с трудностями. Это те навыки, которые останутся с детьми на всю жизнь, – сообщила старший воспитатель Ольга Антоненчик.

Детский сад №22 «Тополек» прошел конкурсный отбор и получил статус региональной инновационной площадки «Развитие у детей дошкольного возраста предпосылок 4K-компетенций». Результатом колоссального труда сотрудников учреждения стал сборник информационно-методических разработок «Маленькие шаги к большим достижениям», который они планируют заявить  на конкурс «Учебная Сибирь – 2026».

–  Что такое 4K? Ключевые компетенции XXI века, которые помогут детям стать успешными: креативность, критическое мышление, коммуникация и командная работа. В сборник вошли приемы, которые развивают эти навыки у дошкольников. Чтобы они умели слушать, слышать, делиться мнениями, работать в команде, взять на себя ответственность, развивали лидерские качества. Сценарии занятий, родительских собраний, проекты, мониторинг,  фотографии. Когда мы познакомились с этими приёмами, то поняли, что они и для нас, если мы хотим что-то изменить в своей профессии. Если хотим стать интересными для детей, отвлечь их от гаджетов, переключить на себя внимание. Именно эти приемы разработки помогли нашему воспитателю занять призовое место в конкурсе «Воспитатель года», – отметила заведующий Ирина Демина.

Детский сад №9 «Теремок» с 2023 года является участником федерального проекта по программе «Мир безопасности». А в 2026 году детский сад выиграл в конкурсе по инициативному бюджетированию и получил 500 000 рублей на приобретение интерактивного мобильного оборудования.

– В рамках этой площадки мы модернизируем помещение и создадим мобильный автогородок, на котором совместно с социальными партнерами – школами №13 и 11, будем обучать ребятишек правилам дорожного движения, – рассказала заведующий  Ирина Бирюкова.

Главное – совершенствовать качество образования

Обобщая сказанное, ведущий эксперт отдела образования и методического сопровождения управления образования Елена Соколова напомнила, что дошкольное образование Бердска всегда отличалось стремлением к развитию. По инициативе педагогов  рождались такие яркие проекты, как «Звездный дождик» или «Веселые старты», выросшие до городского уровня. И значимость инновационных площадок заключается в том, что они систематизируют и высвечивают уникальные практики учреждений. В результате возникает синергия, и получается еще больший эффект и польза для наших детей.

– Применяя инновационные технологии, мы повышаем качество дошкольного образования и воспитываем в детях те или иные качества в зависимости от задач, которые определяют государство и министерство образования Новосибирской области. И поэтому у нас такие разноплановые проекты, – отметила заведующий детским садом №2 «Дельфин» Татьяна Щербакова.

Заместитель начальника управления образования Константин Кипа подчеркнул, что инновационная деятельность позволяет оценить эффективность того или иного инновационного механизма. Задача инновационной площадки – через конкретное мероприятие довести идеи до педагогического сообщества. И сообщество либо их принимает и использует в своей образовательной деятельности, либо на их основе возникает что-то новое, позволяющее развиваться всей системе образования.

Константин Алексеевич добавил, что уже два года одним из основных документов, который определяет развитие системы образования, является план развития математического и естественно-научного образования, принятый Правительством РФ. И сейчас школы и большая часть садов подключены к реализации дорожной карты по повышению качества образования, подписанной Главой Бердска и министром образования Новосибирской области. В основе этой дорожной карты как раз и лежат показатели плана развития математического и естественно-научного образования.

– Муниципальные инновационные площадки, реализуемые детскими садами, в том числе и в сотрудничестве со школами,  проходят проверку практикой и затем тиражируются. Считаю, что проекты, показавшие результат, логично развивать дальше с целью закрепления  и масштабирования эффекта, чтобы достижения не остались единичным опытом одного детского сада, а стали устойчивой практикой в системе дошкольного образования города. Это как раз соответствует задаче площадок – доводить инновационные идеи до педагогического и родительского сообщества, – подвела итог встречи начальник отдела образования и методического сопровождения управления образования Надежда Блинова.